Esta actividad la hemos elaborado de forma grupal Ana Mª Sánchez, Carolina
Rodríguez y Mª Ángeles Gómez.
La biblioteca es un elemento indispensable e insustituible en el marco
general del proceso de enseñanza-aprendizaje. Podemos justificar su utilización
por los esfuerzos que se realizan para cuidar su organización y su
funcionamiento, permite crear en el niño un interés por la lectura, fomenta la
investigación, aprende a respetar y cuidar los libros y a potenciar y fomentar
su lenguaje oral y escrito.
Gracias a esta disposición, podemos llevar a cabo narraciones orales que
facilitan la futura comprensión lectora. De ahí la importancia de la motivación
prelectora.
Es un elemento que ayuda a los alumnos en su iniciación lectora y en la
formación de sus primeros hábitos.
Tener una biblioteca en el aula, aporta un carácter inmediato, cercano y
personal a la hora de utilizarla. Es importante que el espacio creado
tenga un ambiente cálido y que ofrezca la posibilidad de visitarlo, siempre que
el niño desee.
La edad que hemos escogido para realizar esta actividad es de 4- 5 años,
correspondiente con el segundo ciclo de Educación Infantil.
A estas edades los niños son capaces de descodificar símbolos
alfabéticos, por lo tanto, las primeras lecturas se asocian a la lectura
simbólica. Nosotros como futuros docentes, debemos prestar especial atención
hacia el material que disponemos a los niños.
Vamos a presentar nuestra creación de biblioteca de aula y rincón de
lectura, destinada a las edades mencionadas anteriormente.
Nuestro rincón se llamará: “Me lo ha dicho un pajarito” y
hemos tenido en cuenta los siguientes elementos:
Con relación a los espacios, hemos intentado crear un
lugar agradable, amplio y luminoso, que invite al descanso y a la
concentración. Por este motivo estará situado en una de las esquinas de la
clase, evitando la entrada principal para que no sea un lugar de tránsito,
evitando posibles distracciones. Además estará cerca de un gran ventanal del
que dispone el aula, favoreciendo así su buena iluminación. Si el clima no
acompaña y la iluminación natural es escasa, también disponemos de luz
artificial en nuestra biblioteca.
A continuación mostraremos el plano del aula, donde podemos observar su
distribución y diseño.
Teniendo en cuenta la temática escogida, ambientaremos nuestra biblioteca
de aula de la siguiente manera:
- En la pared podemos encontrar un pájaro grande que hemos elaborado con anterioridad. Por la dificultad que tenemos de espacio en el aula, hemos pensado que las alas del pájaro se puedan abrir y cerrar con facilidad cuando lo necesitemos, para que esto se pueda llevar a cabo las alas estarán unidas al cuerpo del pájaro con unas bisagras. La finalidad de su creación es fomentar su autonomía, facilitando así el control sobre su propia lectura.
- El suelo está cubierto por un tatami o colchoneta fina para que los niños puedan colocarse y moverse cómodamente. Además estará delimitado por unos cojines alargados y un mueble para dejar sus zapatos.
- Los libros que dispondremos a
los niños se encuentran colocados en cestas de mimbre, de forma que puedan
visualizar la portada fácilmente. Con estas cestas simulamos pequeños
nidos de pájaros. En las zonas superiores encontraremos los libros
necesarios para el docente, pero que no pueden ser utilizados por los
alumnos, por lo que dificulta su acceso.
- Crearemos un cartel con
indicaciones cortas y sencillas, que acompañaremos con pictogramas que
ayudarán al buen clima de "nuestro nido", como por ejemplo: No
pintar los libros, no arrancar hojas, guardar los libros, no gritar...
- En el interior de las alas de nuestro pájaro, podemos observar las portadas de los diferentes libros que disponemos en la biblioteca. Cada niño colocará su foto con velcro en el libro que se lleve.
- Libros de fondo (50%): son aquellos libros que tendremos durante todo el curso en el aula. Son de buena calidad literaria e ilustrativa.
- Libros específicos (20%): Estos libros se pueden modificar dependiendo el proyecto o unidad didáctica que estemos dando en la clase.
- Libros hechos por los alumnos (10%): Utilizaremos las diferentes estrategias que hemos aprendido en el bloque 4 para creación literaria con y para los niños de Educación Infantil.
- Libros de casa (10%): Libros que los niños traerán de su casa, dependiendo de sus gustos, para poder intercambiarlos.
- Libros del profesor (10%): Son libros de formación, folclóricos, revistas pedagógicas... Estos libros no estarán al alcance de los niños.
El contenido de nuestra biblioteca de aula debe ser
adecuado a las características de los niños y niñas que lo van a usar,
atendiendo a sus necesidades y contribuyendo a desarrollar sus capacidades.
El uso de la biblioteca será gestionada de la siguiente
manera:
Se utilizará tres días a la semana. Uno de ellos estará dedicado a la
elección del libro, préstamo y devolución de libros. Los otros dos días se
utilizarán para la animación a la lectura y a la lectura libre.
* Esta gestión tendrá en cuenta la flexibilidad del horario e interés de
los niños por este espacio, pudiendo así ser modificado.
Para finalizar, hablaremos de la animación y dinamización a
la lectura. Debemos tener en cuenta que , las motivaciones son intenciones que
guían el proceso lector y el interés aparece por las actitudes y experiencias
afectivas. Se necesita una disponibilidad personal por parte de los niños.
Una de las condiciones para fomentar la animación a la lectura es la
preparación y entusiasmo del animador. También debe adecuar los recursos
específicos a sus necesidades.
Animar a los niños a leer es proporcionar vida al libro, imaginar su
historia, traspasar la portada, encariñarse e identificarse con los personajes.
Teniendo en cuenta que nuestros alumnos se encuentran en la etapa
prelectora, y que son capaces de descodificar algunos símbolos,
llevaremos en práctica algunas estrategias para realizar la animación a la
lectura, siempre conociendo las características que presentan nuestros alumnos
de forma individual y como grupo.
Algunas de las estrategias que podemos utilizar son por ejemplo: la lectura
icónica, seriar dibujos, representar la acción de algún personaje, dibujar los
personajes, gesticular sobre lo narrado... entre muchas otras.
Todo lo anteriormente citado se ha pensado y creado para incrementar el
gusto por la literatura, y así despertar su curiosidad por leer.
Bibliografía:
Apuntes asignatura de Literatura infantil Bloque 5: Biblioteca de aula y
animación la lectura.
https://biblioabrazo.wordpress.com/2013/02/20/biblioteca-de-aula/
http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_16/MANUELA_SANCHEZ_2.pdf
Miras, F. y col. (2001). Psicología de la educación y del
desarrollo en la edad escolar. Grupo editorial universitario.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/29004687/helvia/bitacora/index.cgi?wIdPub=11
Buenos días Ana,
ResponderEliminarme ha gustado mucho tu entrada por varias razones, la primera de ellas, es que me ha parecido muy original, que os basárais en la temática y figura del pájaro, sobre todo el aspecto del abrir y cerrar de las alas, que además de servir para ahorra espacio, da un gran toque de originalidad, simulando el aletear del pájaro.
Con respeto al diseño, también me ha parecido llamativo, la idea de disponer los libros en cestas de mimbre, como si se trataran de nidos de pájaros.
Me ha parecido interesante la idea de la creación de un cartel con indicaciones cortas y sencillas, sobre el uso de la biblioteca, y los materiales que se encuentran en ella.
Otro elemento que también ha llamado mi atención, ha sido el mueble, para que los niños dejen sus zapatos, ya que no me había parado a pensar en esta posibilidad para una biblioteca de aula.
Con respecto al apartado de contenidos, me gustaría destacar la idea, de incluir entre los libros de la biblioteca, aquellos libros que han sido creados por los niños y/o maestras, ya que en cierto modo, esto se puede utilizar también como una herramienta para potenciar la motivación a la iniciación de la lectura.
Para concluir, me ha gustado mucho el trabajo que has elaborado junto con tus compañeras, la buena redacción y cuidado que has utilizado para redactar esta entrada,y que expusieras desde un primer momento a la edad a la que vais a dirigir vuestra biblioteca, ya que es un elemento muy importante, y que no se puede olvidar a la hora de crear este espacio en el aula.
Un saludo Ana.
Estupendo comentario, Laura.
EliminarPerfecto, Ana.
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